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少儿美术培训中,常见的误区家长你还在踩吗
2018-10-15 00:00:00|来源:艺(yi)(yi)朝艺(yi)(yi)夕少儿创意美术培训|阅读量(liang):32296

少儿美术(shu)培训下,孩子收获的(de)是(shi)什么(me)呢?更多家长看重的(de)是(shi)画(hua)画(hua)像不像,而不是(shi)综合素质的(de)提升,所(suo)以(yi)在指(zhi)导儿(er)童学画(hua)画(hua)的(de)时候(hou),总会进入到(dao)下面(mian)的(de)误区(qu)中!

误区1、过分强(qiang)调绘画技巧,轻视想象力(li)。

有些家长很(hen)恼火,因为他们孩(hai)子的画不(bu)(bu)圆(yuan)、不(bu)(bu)方、不(bu)(bu)正确。这其(qi)实不(bu)(bu)是从孩(hai)子的身(shen)心特点出发,忽视了孩(hai)子自身(shen)的需要和兴(xing)趣。

孩子们绘画(hua)(hua)技巧的地方,是经验的积累和总结。仅仅教(jiao)孩子们画(hua)(hua)画(hua)(hua)就(jiu)会把他们吓(he)跑。

孩子们从(cong)不怀疑他们的(de)绘画技巧。他们没有什么画不出来(lai)或不敢画出来(lai)的(de)。不管一个人的(de)场景(jing)有多复(fu)杂(za),只要经过(guo)他的(de)脑海,就会变得(de)简洁明了;不管一件事有多简(jian)单,只要通过他们的(de)手(shou)绘画,它就会变(bian)得富有。这是儿童(tong)画。

少儿美术学员作品.jpeg

爱因斯(si)坦说:“想(xiang)象力比知(zhi)识更重要,因(yin)为知(zhi)识是有限的,想(xiang)象力包括世界(jie)上的一切,促进(jin)(jin)进(jin)(jin)步,是知(zhi)识进(jin)(jin)化的源(yuan)泉。”

误区2、从(cong)成年(nian)人的角(jiao)度看儿童作品(pin)。

在(zai)现(xian)实生活中,孩(hai)子(zi)们经(jing)常被(bei)要(yao)求学习(xi)绘画(hua)(hua)必(bi)须是(shi)“喜欢”、“水平”、“垂直”、“喜欢”和(he)“不(bu)喜欢”作(zuo)为绘画(hua)(hua)学习(xi)的(de)最终(zhong)目标,这(zhei)将导(dao)致孩(hai)子(zi)们的(de)绘画(hua)(hua)勇(yong)气变(bian)得(de)越(yue)来越(yue)小(xiao),擦拭和(he)变(bian)化(hua),谨(jin)慎(shen),富有独创性(xing)。我(wo)们经(jing)常听到父母这(zhei)样评论他们孩(hai)子(zi)的(de)作(zuo)品:“你今天画的是(shi)什(shen)么小猫?

孩(hai)子(zi)们(men)不(bu)同意(yi)大人在画(hua)(hua)喜欢(huan)或不(bu)喜欢(huan)的(de)问题上的(de)看(kan)法。孩(hai)子(zi)们(men)画(hua)(hua)画(hua)(hua)靠的(de)是直接的(de)感觉(jue),他(ta)们(men)认为只有突(tu)出主(zhu)要的(de)、夸(kua)张的(de)重要的(de)才是最喜欢(huan)的(de)。

例如,一个孩子画了一个踢毽子腿比不踢的腿长,画了一个吃蛋糕的嘴比平时宽。儿童学画画对形象的追求不是生活的镜像现实。所以当父母们在看孩子们的画时,他们不应该把画和真实的画进行比较。

父(fu)母应该更新他们的观(guan)念。其实,天真(zhen)也是(shi)一种美,认识(shi)到(dao)儿童学习的天真(zhen)和理性。

误(wu)区3、追求成熟的美

让孩(hai)子们(men)(men)(men)模(mo)仿成年人的(de)作(zuo)品(pin)或一(yi)些公认(ren)的(de)获(huo)奖作(zuo)品(pin),这等于是(shi)剥(bo)夺了孩(hai)子们(men)(men)(men)的(de)个人经历(li),剥(bo)夺了他们(men)(men)(men)创造的(de)权利,就好像孩(hai)子们(men)(men)(men)吃营养不良的(de)精(jing)神快餐一(yi)样,最终会留下一(yi)堆(dui)无(wu)聊(liao)的(de)方法。

误(wu)区4、把(ba)你的意愿(yuan)强加(jia)给(ji)你的孩子。

父母看到孩(hai)子(zi)画(hua)草黄(huang)色或(huo)红色,他们坚持认为孩(hai)子(zi)们改变绿色,看到鱼在(zai)天空画(hua),告诉孩(hai)子(zi)们应(ying)该画(hua)鱼在(zai)水(shui)中,大约扼杀(sha)孩(hai)子(zi)的(de)(de)想(xiang)象力,孩(hai)子(zi)们不应(ying)该只学(xue)习(xi)绘(hui)(hui)画(hua)“看见”,更重要的(de)(de)是,学(xue)习(xi)绘(hui)(hui)画(hua)“思考(kao)”。只有想(xiang)象力的(de)(de)作品(pin)才(cai)是灵魂的(de)(de)作品(pin),是儿童内心(xin)情感的(de)(de)写照。

儿童学画画作品展示.jpeg

误区5、一些(xie)家长曾经问:“老师,为什么我们(men)的孩(hai)子不(bu)学习(xi)素描,油漆石膏,学习(xi)油漆油,早起学习(xi)!”

父母渴望孩子(zi)(zi)的(de)教育是可以理解(jie)的(de),但是这种想法违背了孩子(zi)(zi)自(zi)身(shen)发(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)规(gui)(gui)律(lv),忽(hu)略了孩子(zi)(zi)的(de)年龄和生理特征。儿童(tong)运动(dong)的(de)发(fa)(fa)(fa)展(zhan)遵循着接近和距离(li)的(de)规(gui)(gui)律(lv)。儿童(tong)运动(dong)的(de)发(fa)(fa)(fa)展(zhan)从身(shen)体(ti)的(de)中部开始。离(li)躯(qu)干越近,运动(dong)发(fa)(fa)(fa)展(zhan)越早,而(er)远离(li)身(shen)体(ti)中心的(de)肢体(ti)运动(dong)发(fa)(fa)(fa)展(zhan)较晚。例如,肩(jian)膀(bang)和上臂先发(fa)(fa)(fa)育成熟,然后(hou)是手肘、手腕(wan)和手。手指的(de)动(dong)作是最新的(de)。孩子(zi)(zi)们手里拿着铅笔自(zi)由地写东(dong)西,通常写到(dao)6-7岁。

少儿美术教育培训的过程中,也要注意儿童的审美能力、审美情趣。美是一种体验,审美因素无处不在。儿童审美素质教育是儿童全面发展教育的重要组成部分。

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